عن الذكاء

موضوع: عن الذكاء 2008-03-29, 17:46

بسم الله الرحمن الرحيم

هو الذكاء؟
يعرف
علماء النفس وعلماء التربية "الذكاء"، بأنه القدرة على مواجهة الصعاب,
ومهارة التكيف مع الظروف الطارئة، ومن ثم حل المشاكل التي تعترض طريق
الفرد. أي أن ذكاء الانسان الحقيقي – حسب هذا التعريف - يوضع على المحك في
زمن الأزمات، أكثر منه في زمن الدعة والراحة. ونحن نقبل اليوم الرأي
القائل أن الديناصورات لم تكن مخلوقات ذكية بما فيه الكفاية, لتواجه
التغييرات المناخية التي حدثت على سطح الأرض, بدليل أنها لم تستطع التكيف
مع هذه التغييرات والبقاء على قيد الحياة.
وعلى أية حال، فان هذا
التعريف حديث نسبيا, بينما يرتبط المفهوم التقليدي للذكاء، بأنه القدرة
على التفكير, والاستنتاج المنطقي, والتوهج العقلي، والألمعية، والقدرة على
خزن المعلومات، والتوصل اليها، حتى أن كلمة "انتيليجينسي" (أي ذكاء) تعني
في الولايات المتحدة الأمريكية، جهاز أو وكالة الاستخبارات العسكرية
والسياسية الأمريكية, وهو الجهاز الذي يجمع المعلومات، ويخزنها لأجل
استعمال لها وشيك.

محاور الذكاء الثلاثة
مما تقدم نفهم أن الناس
تعودوا أن يربطوا الذكاء، بالنشاط العقلي. وقد راجت في الغرب فكرة قياس
الذكاء على أساس قياس قوة هذا النشاط. ولذلك كان ال "آي. كيو" عندهم، هو
نسبة ذكاء الفرد الى متوسط الذكاء في المجتمع. أما بالنسبة للاطفال
فيأخذون بالحسبان العمر الزمني للطفل, مقارنة بعمره العقلي. وقد أرست
مدرسة "ستافورد – بينيه" قواعد نظام يعتبر أن معدل ذكاء الفرد في المجتمع
هو 100، وان كل من يملك ذكاء فوق ال 100 يعتبر ذكيا. وآلية قياس الذكاء,
هي امتحانات عادية بورقة وقلم، تقيس القدرة العقلية للفرد، اعتمادا على
ثلاثة محاور أساسية هي القدرة على الحساب, المنطق, والبراعة اللفظية.

هوارد جاردنر والذكاء المتعدد
Multiple Intelligence

وقد
لاحظ بعض العلماء، أن هناك أنواعا من القدرات والمواهب الفردية لا تستطيع
هذه الامتحانات قياسها. وحدث أن كثيرين من الموهوبين قد فشلوا في امتحانات
الذكاء التقليدية – عند دخولهم للجامعة مثلا – ولكنهم برزوا بعد ذلك في
كثير من مجالات الحياة، سواء في الجامعة التي عادت وقبلتهم، أو خارجها.
وهذا
ما دعا بعض العلماء توسيع مفهوم الذكاء, بحيث تشمل قدرات ومواهب للفرد غير
القدرات الحسابية أو المنطقية. وفي كتابه "أطر العقل" الصادر سنة 1987،
عدد عالم النفس المدعو "هاوارد جاردنر"، وهو استاذ في جامعة هارفارد، سبعة
أنواع من الذكاء (تاركا الباب مفتوحا للزيادة). وعرّف الذكاء بأنه مجموعة
من القدرات المستقلة الواحدة عن الأخرى, التي يمتلكها الأشخاص، في مجالات
كثيرة.

اولا - الذكاء اللغوي
Linguistic inteligence
وهوالقدرة
على التعبير اللغوي واستعمال الكلمات. قدرة يملكها أفراد أكثر من غيرهم.
والخطباء المفوّهون، ورؤساء القوم، يملكون هذا النوع من الذكاء ويطورونه
بالمران. وربما استغلوه في الوصول الى عقول الناس. وفي مسرحية "يوليوس
قيصر" لشكسبير, يظهر لنا بوضوح كيف يكسب "بروتوس" الرأي العام لجانبه
معتمدا على قوة خطابه. والأمثلة في التاريخ العربي كثيرة. فالحجاج بن
يوسف, وهو معلم أولاد سابق, لم يكن يمتاز بحنكته العسكرية, اكثر مما يمتاز
بقوة بلاغته وتعبيره. وخطبته في أهل العراق معروفة.
وفي الآونة الاخيرة
اكتشفت العلاقة الوثيقة بين اللغة والعقل. ذلك أنه لو أصاب منطقة في المخ
تدعى منطقة "بروكا" أي ضرر مادي, فان هذا سيؤثر على قدرة الشخص على
الكلام. وعلى الرغم من أن المصاب يظل يفهم معنى الكلمات التي يستعملها,
الا أنه يصبح عاجزا عن التركيب القواعدي للجملة.
وقد لاحظ جاردنر أن
الاطفال الصغار والصم, يطوّرون لغتهم الخاصة بهم, عندما لا يملكون خيارا
آخر للغة عامة يستعملونها. ان القدرة على فهم اللغة وبنائها قد تختلف من
شخص الى آخر, ولكن اللغة كسمة معرفية هي ظاهرة عالمية.

ثانيا - الذكاء المنطقي الرياضي
Logical-mathematical intelligence
والنوع
الثاني هو الذكاء المنطقي الرياضي. وهو أكثرما نقر به جميعا على أنه ذكاء.
أنه "الأب النموذجي""archetype"، للذكاء. وهو ما يمكّن الاشخاص من التفكير
الصحيح، باستعمال ادوات التفكيرالمعروفة, كالاستنتاج والتعميم، وغيرها من
العمليات المنطقية. وهذه القدرة الرياضية لا تحتاج الى التعبير اللفظي
عادة, ذلك ان المرء يستطيع ان يعالج مسألة رياضية في عقله دون أن يعبر عما
يفعل لغويا. ثم ان الأشخاص الذين يملكون قدرة حسابية عالية, يستطيعون
معالجة جل المسائل التي يعتمد حلها على قوة المنطق.

ثالثا - الذكاء الفراغي

وهو
القدرة على تصور الأشكال وصور الاشياء في الفراغ (الفضاء), أي المكان ذي
الثلاثة أبعاد. ونحن نستعين بهذه المهارة كلما رغبنا في صنع تمثال أو
استكشاف نجم في الفضاء. وترتبط هذه القدرة بما يسمى ادراك التواجد في
المكان. وبعض الناس تختلط عليهم الامكنة (عند السفر مثلا), ولا يعرفون
المكان الذي يتواجدون فيه. ويستطيع آخرون العودة الى المكان الذي كانوا
فيه قبل سنوات, بينما لا يستطيع غيرهم أن يحدد الجهات حتى في مكان سكناه.
وقد
دلت الكشوف المخبرية الأخيرة ارتباط هذا النوع من الذكاء بمنطقة تقع في
النصف الأيمن من المخ. بحيث لو تضررت هذه المنطقة لسبب ما, لفقد الانسان
القدرة على تمييز الأمكنة حتى المعروفة لديه سابقا, أو التعرف الى أقرب
الأشخاص اليه.
ومن المهم أن نميز بين الذكاء الفراغي وبين ملكة الرؤية
بالعين. وعادة ما يخلط الناس بين الاثنين، ما داموا يعتمدون في تمييزهم
للأجسام وادراكها على حاسة النظر. فالأعمى يستطيع أن يدرك الأشياء بأن
يتحسسها وبدون أن يراها. وهو ما يؤكد استقلال الذكاء الفراغي عن حاسة
البصر, وتشكيله جزءا من الذكاء البشري عموما.

رابعا - الذكاء الجسدي
Bodily – kinesthetic intelligence
ما
يسميه غاردنر بالذكاء الجسدي والحركي، هو أكثر أنواع الذكاء السبعة
المختلف حولها. انه القدرة على التحكم بنشاط الجسم وحركاته بشكل بديع. وهو
مهارة لا شك يملكها الرياضيون والراقصون وعارضو الأزياء، وغيرهم من
المتأنقين بأجسامهم والمعتزين بها.
ولكل فرد نصيب من هذه المهارة.
والشخص السليم يملك القدرة على التحكم بجسمه وبرشاقته وتوازنه وتناسقه.
وان التمرين المتواصل قد يزيد من هذه القدرات. ولكن منها ما يظهر عند بعض
الافراد, حتى قبل أن يبدأ بالتمرين، كلاعبي كرة القدم المتفوقين مثلا.
تماما كما تظهر براعة بعض الأفراد في الحساب قبل ان يتعلموا الحساب.
كما
أن علاقة هذه المهارة بالمخ واضحة أيضا. وبما أن كل نصف من المخ يسيطر على
حركات نصف الجسم المضاد له, فان ضررا يصيب أحد نصفي المخ, قد يؤدي الى عجز
تام للمرء عن القيام بحركات ارادية في النصف المضاد.
والاقرار بهذه
المهارة كنوع من الذكاء, يضطرنا الى الاقرار بان لاعب كرة القدم المجيد هو
شخص ذكي, كذلك الراقصة التي تعجب الجمهور برقصها. وهو ما يعارضه بعض
العلماء المخالفين.

خامسا - الذكاء الايقاعي الموسيقي
Musical intelligence
بعض
الناس موسيقيون أكثر من غيرهم. وحب الموسيقى والاحساس بالايقاع والتفاعل
معه, تظهر عند هؤلاء "الموسيقيين", سواء تعلموا الموسيقى أو لا، والمران
قد يطور القدرة الموسيقية، ولكنه لا يوجدها من فراغ. وكان "موتسارت" مثلا,
قد بدأ يعزف الموسيقى ويؤلف الالحان, وهو لا يزال طفلا صغيرا. بينما يبدو
بعض الناس غير موسيقيين البتة، دون أن يؤثر ذلك على مجرى حياتهم الطبيعية.
وكما في باقي أنواع الذكاء، فان المهارة الموسيقية ترتبط بمناطق محددة في
المخ. وعلى الرغم من المهارة الموسيقية تبدو بعيدة الشبه بالمهارة
الحسابية مثلا, الا أنها تملك الاستقلال الذي يجعلها جزءا منفصلا من
الذكاء الانساني.